به گزارش گنابادتایمز، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در نگاه اول ، انبوهی ازمفاهیم ارزشی است ، و به دلیل داشتن مستندات نظری قابل اتکا ، نمی تواند به لحاظ محتوایی دارای اشکالات زیادی باشد. اصولا مفاهیم انتزاعی ، ماهیت فرا زمانی وفرا مکانی دارند. درتعلیم وتربیت نیزمفاهیم انتزاعی، قابلیت تعبیروتفسیرهای متفاوت راخواهند داشت.(1)

اما نکته ی اساسی مجموعه قوانین،مقررات و دستورالعمل هایی است که از دل این سند استخراج می گردد. به دیگر سخن مهم خروجی سند تحول می باشد که متاسفانه در برخی از حوزه ها با اشکالاتی مواجه می باشد. به عنوان نمونه شرح وظایف جدید معلمین تربیت بدنی که براساس این قوانین و دستورالعمل ها استخراج گردیده است نتوانسته تمامی جوانب کار را در نظر بگیرد.

وظایف جدیدی که به شرح وظایف معلمین تربیت بدنی اضافه گردیده است نمی تواند به خودی خود در راستای سند تحول  نقش آفرین باشد زیرا افزایش کیفی ارائه طرح درس  و رضایت مندی و اعتلای دانش آموزان با افزایش شرح وظایف معلمین الزاما  رابطه ای مستقیم ندارد و ممکن است حتی نتیجه ای معکوس نیز داشته باشد.

در این مجال به تبیین شرح وظایف معلم تربیت بدنی قبل و بعد از اجرای سند تحول و ذکر دلایل عدم قابلیت اجرایی وظایف جدید می پردازیم:

شرح وظایف دبیر درس تربیت بدنی (قبل از اجرای سند تحول)

1ـ حضور منظم در آموزشگاه بر اساس برنامه هفتگی آموزشگاه .
2ـ ارایه فهرست تجهیزات و ملزومات ورزشی مورد نیاز به مدیر آموزشگاه جهت تهیه
3ـ رعایت نکات ایمنی و بهداشتی .
4ـ استفاده از کفش و لباس ورزشی مناسب و ترغیب دانش آموزان به این امر .
5ـ کنترل حضور و غیاب و ثبت سوابق ورزشی،آموزشی و انضباطی دانش آموزان .
6ـ اجرای هدفمند برنامه درس تربیت بدنی با استفاده  از طرح درس .
7ـ ارزشیابی دانش آموزان براساس شیوه نامه های مصوب ابلاغی وزارت متبوع
ومراجع ذیصلاح .
8ـ تلاش در جهت استفاده بهینه از وسایل و امکانات ورزشی آموزشگاه .
9ـ ترغیب دانش آموزان به شرکت در فعالیّت های مستمر ورزشی .
10ـ تلاش در جهت ارتقاء سطح دانش علمی و عملی خود در امر تربیت بدنی .
11ـ تعامل با اولیاء دانش آموزان در ارتباط با مسائل تربیت بدنی .
12ـ شرکت در جلسات مرتبط با شغل مورد تصدی پیش بینی شده در آموزشگاه .

شرح وظایف دبیر درس تربیت بدنی (پس از اجرای سند تحول)

1. حضور منظم در مدرسه بر اساس برنامه هفتگی

2. بررسی و ارائه فهرست مورد نیاز تجهیزات و ملزومات ورزشی به مدیر مدرسه به منظوراجراي مطلوب و بهینه ساعت درس تربیت بدنی

3. بررسی وضعیت فضاهاي موجود روباز و سرپوشیده قابل استفاده برای ساعت درس تربیت بدنی درمدرسه، ارائه پیشنهاد لازم به مدیر مدرسه به منظور آماده سازی آن براي ساعت درس تربیت بدنی

4. ارائه پیشنهادات لازم در راستاي اجراي نکات ایمنی و بهداشتی در اماکن، فضاها و تجهیزات ورزشی مدرسه به مدیر مدرسه براساس شیوه نامه های مصوب ابلاغی و مراجع ذیصلاح.

5. استفاده از کفش و لباس ورزشی مناسب در زمان حضور در مدرسه

6. ملزم نمودن دانش آموزان به استفاده از کفش و لباس ورزشی مناسب در طول سال تحصیلی

7. ثبت، استفاده از دفتر کار معلم به منظور (ارتقاء مدیریت کلاس از طریق کنترل حضور و غیاب، ثبت سوابق ورزشی،آموزشی و انضباطی دانش آموزان و اجراي هدفمند برنامه درس تربیت بدنی با استفاده ازطرح درس روزانه و عناوین جدول برنامه سالیانه) در ساعت درس تربیت بدنی

8. ارزشیابی درس تربیت بدنی دانش آموزان براساس شیوه نامه های مصوب ابلاغی وزارت متبوع و مراجع ذیصلاح.

9. فراهم نمودن تمهیدات لازم به منظور چگونگی استفاده مناسب دانش آموزان از وسایل و امکانات ورزشی در مدرسه

10 . ترغیب دانش آموزان به مشارکت فعال در فعالیت های مستمر ورزشی

11 . تلاش در جهت ارتقاء سطح دانش علمی و عملی خود در امر تربیت بدنی از طریق شرکت در دوره های آموزش ضمن خدمت و کارگاههای آموزشی و غیره

12 . مشارکت در فعالیت هایی مانند جشنواره روش برتر تدریس، رقابت هاي علمی – تخصصی معلمان تربیت بدنی

13 . ارائه بازخورد وضعیت آمادگی جسمانی، ساختار قامتی و تعیین سطح مهارتهای ورزشی دانش آموز به والدین

14. همکاري با اداره تربیت بدنی آموزش و پرورش منطقه/ شهرستان در راستای اجرای برنامه های ورزشی دانش آموزان

15 . تشکیل انجمن ورزشی، انتخاب سر گروههاي ورزشی و برگزاري مسابقات ورزشی داخل مدرسه

16 . آماده سازی تیم های ورزشی مدرسه جهت شرکت در مسابقات منطقه، استان و غیره، با توجه به ماده 93 قانون خدمات کشوري

17 . نظارت بر اجراي مراسم ورزش آغازین با بکارگیري سرگروههاي ورزشی مدرسه

18 . ترغیب دانش آموزان در جهت فراگیري خصایل نیکوي اخلاقی، روانی و اجتماعی دانش آموز وآموزش نظم و انضباط و حفظ نگهداري اموال مدرسه

19 . گسترش بهره برداري از فن آوري هاي نوین آموزشی در جهت کیفیت بخشی به آموزش درس تربیت بدنی و فعالیت هاي ورزشی دانش آموزان

20 . تلاش در جهت ارتقاي سطح علمی مدرسه در ارتباط با علوم تربیت بدنی از طریق تجهیز کتابخانه مدرسه و معرفی منابع معتبر به دانش آموزان

21 . شرکت در جلسات مرتبط با شغل مورد تصدی پیش بینی شده در مدرسه.

 ——————————————————————————————————————

چشم‌انداز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش چه می گوید؟

 نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی در افق 1404، با اتکاء به قدرت لایزال الهی، مبتنی بر نظام معیار اسلامی، فرهنگ و تمدن اسلامی ـ ایرانی و قوام‌ بخش آنها و زمینه‌ساز جامعه جهانی عدل مهدوی و برخوردار از توانمندی‌های تربیتی ممتاز در طراز جمهوری اسلامی ایران در سطح منطقه، الهام‌بخش و دارای تعامل سازنده و مؤثر با نظام‌های تعلیم و تربیتی در سطح جهان، توانمند در زمینه‌سازی برای شکوفایی فطرت و استعدادها و شکل‌گیری هویت یکپارچه اسلامی، انقلابی ـ ایرانی دانش‌آموزان با توجه به هویت اختصاصی آنان؛ کارآمد، اثربخش، یادگیرنده، عدالت‌محور و مشارکت‌جو، برخودار از مربیان و مدیران مؤمن آراسته به فضائل اخلاق اسلامی عامل به عمل صالح، تعالی‌جو و تحول‌آفرین، انقلابی، آینده‌نگر، عاقل، متعهد، امین، بصیر، حق‌شناس.

انتظار چه بود؟

انتظار این است Ú©Ù‡ شرح وظایف معلمین Ú©Ù‡ با توجه به چشم انداز سند تحول  تدوین شده است بتواند در راستای Ø´Ú©Ù„ گیری هویت یکپارچه اسلامی،انقلابی – ایرانی دانش آموزان گام بردارد،امری Ú©Ù‡ همان گونه Ú©Ù‡ از مقایسه شرح وظایف قبل Ùˆ بعد از اجرای سند تحول بنیادین  پیداست نمی تواند فقط با افزایش شرح وظایف به ثمر برسد.

پیوست:

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

شرح وظایف جدید معلم تربیت بدنی

—————————————————–

(1) - تحلیلی بر سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

 

گنابادتایمز آماده انتشار انتقادات و پیگیری تخصصی مطالبات مردمی شهرستان گناباد می باشد.

ارسال مطالبات شما از مسئولین